المؤلفون

1 دانشگاه تهران

2 تربيت مدرس

المستخلص

تطوير منهج تعليم المهارات اللغويه في فرع اللغه العربيه و آدابها من منهج يتمحور حول المبادئ التقليديه إلي منهج يرکّز علي النهج التفاعلي و الحاجات التواصليه، يحتاج إلي تحليل الحاجات (NA) اللغويه و تحليل المواقف(SA) المتمثله في العوامل غير اللغويه مثل العوامل الاجتماعيه و العوامل المتعلقه بالمؤسسه التعليميه و العوامل المتعلقه بالمدرس و المتعلم. تبحث هذه الدراسه تصور المدرسين و المتعلمين کجزء من العوامل المتعلقه بالمدرس و المتعلم، تجاه بعض مبادئ المنهج التواصلي فتحاول التعرف علي آرائهم الموافقه و المعارضه لهذه المبادئ بغيه تحديد التأثير المحتمل لها في تطبيق تغيير في مشروع المنهج.
اتبعت الدراسه المنهج المسحي و تم استخدام الاستبانه کأداه لجمع المعلومات و البيانات اللازمه. تکوّن المجتمع المستهدف من کافه مدرسي المهارات اللغويه و طلبه الفصل السادس من مرحله البکالوريوس في فرع اللغه العربيه و آدابها بالجامعات الإيرانيه. اعتمد الباحثون علي أسلوب العينه العشوائيه الطبقيه لسحب العينه من مجتمع الدراسه.
تحاول الدراسه الإجابه عن سؤالين رئيسين. السوال الأول: هل هناک فجوه بين المبادئ النظريه للمدخل التواصلي و بين تطبيقها في السياق المرتبط بتصورات المدرسين و المتعلمين؟ و السؤال الثاني: إذا کانت الإجابه نعم، فما هي تلک التصورات التي تسبب هذه الفجوه؟ تدلّ نتائج الدراسه علي أنّ هناک فجوهً بين مبادئ المدخل التواصلي و بين تصورات المدرسين و المتعلمين الإيرانيين، تقوم علي أساس التزامهم ببعض المبادئ التقليديه لتعليم اللغه.

الكلمات الرئيسية

عنوان المقالة [English]

Situation analysis: Arabic language and literature students and university teachers' perspectives Towards principles of communicative language teaching

المؤلفون [English]

  • masoud fekri 1
  • elham foruzandeh 1
  • danesh mohammadi rakati 2
  • isa motaghizadeh 2

1 tehran university

2 tarbiat modares

المستخلص [English]

The Curriculum Development for Arabic language skills Needs to needs analysis (NA) and situation analysis (SA). NA examines the linguistic needs and SA examines Non-linguistic factors such as societal factors, project factor, institutional factors, teacher factors, learner factors. This work examines the Teachers and learners' perceptions as part of the teacher factors and learner factors, about communicative approach. The method of study is survey and the research tool is questionnaire. The study sample is consisted of two groups of students and teachers. The method of data analysis is quantitative. The main questions of this study are: A: Is there a gap between the communicative approach principals and Teachers and learners' perceptions? B: If yes, what are the perceptions that cause this gap?
Results of the study indicate that there is a gap between the communicative approach principals and the Teachers and learners' perceptions and this gap are based on their commitment some of the traditional principles in language teaching.

الكلمات الرئيسية [English]

  • Arabic language curriculum
  • Communicative Approach
  • situation analysis