بحوث في اللغة العربية

المقالة البحثیه

1. تحديد المستوى المصنف لمهارة المحادثة لدى متعلمي اللغة العربية وفقاً للإطار العالمي ACTFL المعياري في تعليم اللغات الأجنبية

حامد صدقي؛ سهيلا محسني نژاد؛ عدنان اشکوري؛ پوران رضايي چُوشَلي؛ حسین طالب زاده

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، الصفحة 1-22

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.122140.1274

المستخلص

اللغة هي الوسيلة الأساسية للتواصل والتفاهم بين البشر، ويکون ذلک عن طريق تعلم اللغات وتعليمها سواء للناطقين بها أو للناطقين بغيرها، وهذا يحتم على المهتمين والمختصين في تعليم اللغات وتعلمها وضع أطر عامة ... أكثر اللغة هي الوسيلة الأساسية للتواصل والتفاهم بين البشر، ويکون ذلک عن طريق تعلم اللغات وتعليمها سواء للناطقين بها أو للناطقين بغيرها، وهذا يحتم على المهتمين والمختصين في تعليم اللغات وتعلمها وضع أطر عامة ومعايير محددة تکون دليلاً مرجعياً للمعلمين والمتعلمين على حد سواء، يمکن قياس محتويات هذه الأطر من خلال مؤشرات أداء علمية دقيقة؛ ليکون التعليم صحيحاً يؤتي ثماره ويحقق أهدافه من خلال مخرجاته. ومن أهم الأطر العالمية في تعليم مهارات اللغات الأجنبية، إرشادات المجلس الأمريکي لتعليم اللغات الأجنبية ACTFL، وقد قام بوضع هذه الأطر فريق من المتخصصين والعاملين في حقل تدريس اللغات. ويعد هذا الإطار دليل مرجعي عالمي في تعليم اللغات الأجنبية. ومهارة المحادثة باعتبارها المهارة اللغوية الرئيسة الثانية بعد الاستماع وذات أهمية للتواصل الشفهي مع الناطقين بالعربية؛ والطلاب بصورة عامة من غير الناطقين بالعربية يحفظون المفردات وأساليب اللغة العربية، لکن معظهم عاجزون عن تطبيق ما يتعلمونه من المفردات والأساليب في المحادثة. والعينة التي تم اختيارها للدراسة 30 طالباً وطالبة في الفصل الدراسي الثامن من مرحلة البکالوريوس في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الخوارزمي. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي ـ الاستقرائي في إطار ميداني، للکشف عن مستوى أداء الطلاب في المحادثة، وأسباب ضعفهم، وتم استخدام الملاحظة والاختبار في جمع البيانات کأداة للدراسة. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي أن الطلبة الناطقين بغير العربية ورغم دراستهم لاثنتي عشرة وحدة دراسية، خاصة بمهارة المحادثة (3 مستويات)، وبمختبر اللغة العربية (3 مستويات)، لم يحققوا المستوى المطلوب المعياري، وذلک لعدة أسباب، منها: قلّة الساعات المخصّصة لتعليم مهارة المحادثة، ودوافعهم لدراسة هذه اللغة، والمحتوی الدراسي العلمي للمنهج، وطرائق التدريس، ووسائل وأنشطة التعليم، وأخيراً التقويم.

المقالة البحثیه

2. جمالية التماسک الإيقاعي في مراثي عبدالرزاق عبدالواحد؛ قصيدة «في رحاب الحسين» نموذجا

دانا طالب پور

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، الصفحة 23-42

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.124063.1307

المستخلص

من السمات التي تميز بين الشعر والنثر هي عنصر الإيقاع، وهو يلعب دورا أساسيا في النغمة الشعرية وحلاوتها، وهو تعبير أصيل عما يدور في مکامن الشاعر من الأحزان والأفراح والآلام؛ فبهذا السبب، يکون دوره بارزا ... أكثر من السمات التي تميز بين الشعر والنثر هي عنصر الإيقاع، وهو يلعب دورا أساسيا في النغمة الشعرية وحلاوتها، وهو تعبير أصيل عما يدور في مکامن الشاعر من الأحزان والأفراح والآلام؛ فبهذا السبب، يکون دوره بارزا بين توظيفات الشعراء، وقد شغل حيزا کبيرا بينها. يحاول هذا البحث دراسة الإيقاع الصوتي في قصيدة في رحاب الحسين دراسة أسلوبية. تعد القصيدة من القصائد التي تمتاز بمکونات إيقاعية جميلة تدل على وجدانية الشاعر الحزينة بشکل مؤثر. لهذا، لجأ البحث إلى دراسة هذه الميزة في القصيدة، بالاعتماد على المنهج الوصفي ـ التحليلي. وقد تم تطبيقه في دراسة الإيقاع الداخلي والخارجي في القصيدة. يقدم هذا البحث إيجازا عن القصيدة ومکانة شاعرها ومقدمات عن الوزن والقافية والعناصر المؤثرة في الإيقاع. ففي بحث الإيقاع الخارجي، درسنا بحر القصيدة وقافيتها ورويها؛ ومن خلالها کشفنا عن أهم الجماليات المؤثرة في إيقاعية القصيدة. وفي بحث الإيقاع الداخلي، درسنا أهم العوامل المؤثرة في الإيقاع الداخلي نظريا ثم قمنا بتطبيقها على القصيدة. وفي النهاية، استخلصنا أن الشاعر ذو مهارة شعرية موسيقية بارعة، حيث نجح في إبراز المعاني عبر الإیقاعیة نجاحا. فهناک تناغم موسيقي جميل بين الهيکل البنيوي والدلالي في القصيدة، حيث يعبّر عن المعاني وما يخالج في نفس الشاعر أدق تعبير.

المقالة البحثیه

3. بنية التعبير في رواية عازف الغيوم لعلي بدر في ضوء نظرية التواصل اللغوي لجاکبسون

عبدالعزيز حمادي؛ محمد جواد پورعابد؛ رسول بلاوي

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، الصفحة 43-58

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.122540.1279

المستخلص

لقد تطور علم اللسانيات الحديث تطورا ملحوظا في مجال دراسة اللغة، وأنتج هذا التطور تحولاً في المفاهيم اللغوية، من حيث الوظائف التواصلية لغوية کانت أم اجتماعية، مما أدّت هذه الظاهرة إلى بروز تفاسير مختلفة ... أكثر لقد تطور علم اللسانيات الحديث تطورا ملحوظا في مجال دراسة اللغة، وأنتج هذا التطور تحولاً في المفاهيم اللغوية، من حيث الوظائف التواصلية لغوية کانت أم اجتماعية، مما أدّت هذه الظاهرة إلى بروز تفاسير مختلفة للنص والخطاب. يعد رومان جاکبسون منظرا حقيقيا لنظرية التواصل اللغوي التي تکون أهم النظريات اللغوية الحديثة؛ إذ قسَّم البناء اللغوي والتواصل بين الأفراد على أساس ستة عناصر لعملية الاتصال وستّ وظائف للغة يتمّ عملها على طاولة تلک العناصر. تعد دراسة الروايات الحديثة من أهم المواضيع الأدبية، کما هي مادة خصبة للدراسة والبحث بالنسبة للباحثين والنقاد، وکذلک الرواية من الأجناس الأدبية التي ترتبط مباشرة بالتواصل اللغوي والاجتماعي؛ وذلک لکونها متکونة من الحوار والسرد، فتطبيق وظائف التواصل على الرواية يعد عملا نقديا في غاية الأهمية. نتبع في بحثنا هذا المنهج الوصفي ـ التحليلي، حيث نهدف من خلاله إلى دراسة رواية عازف الغيوم، لعلي بدر بعرض النماذج التي يشاهد فيها استخدامه الدقيق والمتقن للتعبير بالوظائف اللغوية للتواصل على ضوء نظرية التواصل اللغوي لجاکبسون. فوجدنا سرده وحواره مناسباً للنهوض بغايات بحثنا، ويساعدنا ذلک في وقوفنا على خصوصية اللغة ووظائفها في روايته. من أهمّ النتايج التي توصّلت إليها الدراسة؛ هي أن في رواية عازف الغيوم مساحة واسعة للبحث في مجال اللغة؛ إذ وجدنا الحوار خاضعاً لعملية التواصل حسب أرکان النظرية الستة والوظائف التواصلية الست، فکشفنا مواطن النظرية في الرواية، حيث إن الروائي علي بدر اهتمّ في خطابه بالتواصل مع المتلقي في السرد والحوار موافقاً بين عناصر اللغة ووظائف التواصل.

المقالة البحثیه

4. دراسة أسلوبية في سورة الجاثية

عبدالباسط بهادرزهي ملک آبادي؛ حميد احمديان؛ سميه حسنعليان

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، الصفحة 59-74

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.118886.1228

المستخلص

لا يخفى على من له إلمام باللغة العربية، أن القرآن الکريم نصّ أدبي فريد ببلاغته، ولا نظير لفصاحته؛ فيؤثّر على المتلقي إثر سماعه وتلاوته؛ لأنّه يحتوي على ميزات أسلوبية، وخصائص فنية، ومؤشرات جمالية تميّزه ... أكثر

المقالة البحثیه

5. تحلیل الأخطاء اللغویة والکتابیة لدی متعلمي اللغة العربیة بالجامعات الإیرانیة رسائل خاصة بفرع تعلیم اللغة العربیة بجامعة تربیت مدرس نموذجا

هادي نظري منظم؛ فرامرز ميرزايي؛ طاهر محمودزاده

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، الصفحة 75-94

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.113932.1174

المستخلص

مهارة الکتابة من أهم المهارات اللغویة، ولها أهمیتها أیضا في تعلیم اللغة العربیة بالجامعات الحکومیة في إیران، یتعلمها الطلاب من خلال وحدات دراسیة، لکن لا یتقنونها جیدا، فیقعون في أخطاء لغویة وکتابیة ... أكثر مهارة الکتابة من أهم المهارات اللغویة، ولها أهمیتها أیضا في تعلیم اللغة العربیة بالجامعات الحکومیة في إیران، یتعلمها الطلاب من خلال وحدات دراسیة، لکن لا یتقنونها جیدا، فیقعون في أخطاء لغویة وکتابیة في المراحل الدراسیة المختلفة. لهذا، تتناول هذه الدراسة أنواع الأخطاء اللغویة والکتابیة في الرسائل الجامعیة وتشیر إلی أسباب هذه الأخطاء؛ لکي تسهم في إعادة النظر في المنهج الدراسي وتعدیل طرائق تعلیم اللغة العربیة، خاصة مهارة الکتابة، بهدف التقلیل من الأخطاء اللغویة لدی الطلاب في المستقبل وتنمية مهارة الکتابة عندهم. تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي ـ التحلیلي وتتبع مراحل منهج تحلیل الأخطاء لدراسة الأخطاء اللغویة في عشرین رسالة جامعیة في مرحلة الماجستير لفرع تعلیم اللغة العربیة بجامعة تربیت مدرس. بلغ عدد الأخطاء اللغویة في هذه الرسائل إلی 1005 أخطاء؛ والأخطاء النحویة من أکثر الأخطاء اللغویة شیوعا بخاصة في حروف الجر، ثمّ تأتي الأخطاء الإملائیة، ثم الخطأ في رسم همزة القطع، ثم تأتي الأخطاء الصرفیة، ولاسیما الخطأ في تمییز المعرف من المنکر، ثمّ الأخطاء الدلالیة بخاصة في استعمال الکلمات والعبارات غیر المألوفة في العربیة. ومن خلال تفسیر الأخطاء، وصلنا إلی أن التداخل اللغوي، والطرائق التدریسیة، وبیئة التعلم، وصعوبات مرتبطة بقواعد اللغة العربیة، والطلاب أنفسهم، وجهلهم ببعض القواعد من أهم مصادر وقوع الطلاب في هذه الأخطاء.

المقالة البحثیه

6. المفردات الحسیة في اللغة العربیة دراسة نسویة

عطيه يوسفي؛ بتول مشکين فام

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، الصفحة 95-110

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.124428.1311

المستخلص

يكتسي موضوع اللغة النسائية والنقد النسوي في الأعمال السردیة أهمیة بالغة. ولقد عدّ الباحثون مواصفات للغة المرأة كالرؤیة الدقیقة في الأشیاء، وتوظیف الجمل القصیرة وعلامات غیر لغویة في الکلام والکتابة. ... أكثر يكتسي موضوع اللغة النسائية والنقد النسوي في الأعمال السردیة أهمیة بالغة. ولقد عدّ الباحثون مواصفات للغة المرأة كالرؤیة الدقیقة في الأشیاء، وتوظیف الجمل القصیرة وعلامات غیر لغویة في الکلام والکتابة. یحاول هذا البحث استقصاء خصوصیة اللغة النسائیة والتطلع إلی علاماتها الممیزة، ضمن البحث عن إمكانیة استعمال هذه التسمیة "اللغة النسائية" عن طریق اكتشاف خصوصیاتها الأدبیة بشأن المفردات الحسیة. المفردات الحسیة هي التي ترتبط بالحواس الخمس: "الرؤیة"، و"السمع"، و"التذوق"، و"الشمّ"، و"اللمس". تسعی هذه الدراسة إلی البحث عن هذه المفردات في الكتابة النسائیة لبنیة الروایة، وذلك وفقا للمنهج الوصفي ـ التحلیلي، معتمدة علی المقارنة بین لغة الروائية، لیناهویان الحسن، في روایة ألماس والنساء (2014م)، والروائي، عزام فادي، في روایة سرمدة (2011م). تعتمد الدراسة علی نظریة علم الدلالة المعجمیة المعرفیة، بوصفها نظریة تقوم بتأطیر ظاهرة الاتساع الدلالي المنهجي للمفردات. لقد كشفت الدراسة عن عدم وجود الهوة بین الروائي ‌والروائية في استخدام المفردات الحسیة في الدرجة الأولی، وثانیاً‌ عدم اعتبار هذه المفردات كمیزة من مواصفات لغة المرأة، علی أن المرأة تعني باستخدام المفردات والجمل التي تتعلق بالحواس، ولكن لا یعتبر توظیف المفردات الحسیة مما یمیز الروائية عن الروائي في السرد، بل أحیانا یستخدم الروائي هذه المفردات أكثر من الروائية، وخاصة في استعمال حاسة البصر، وحاسة اللمس في المعنی غیر الحقیقي.

المقالة البحثیه

7. مقارنة بين أوزان الشعر الترکي والعروض العربي دراسة وصفية ـ تحليلية

علي قهرماني؛ محمد رضا اسلامي؛ جعفر امشاسفند؛ صياد پناهي

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، الصفحة 111-128

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.121373.1269

المستخلص

يری بعض الباحثين الأتراک أنّ جذور الأوزان العروضية العربية تصل إلى الشعر الشعبي الترکي القديم، ويرون أن أوزان العروض الترکي ليست مقتبسة من العروض العربي. وقد راجت أوزان العروض العربي کوزن وحيد للشعر ... أكثر

المقالة البحثیه

8. دراسة تقويمية في المصادر النظرية لمادة "أساليب تدريس الاستماع والمحادثة" في مرحلة ماجستير تعليم اللغة العربية

دانش محمدي؛ سجاد اسماعيلي

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، الصفحة 129-144

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.125714.1332

المستخلص

تمّ إطلاق مبادرات مبارکة في السنوات الأخيرة في تعليم اللغة العربية في إيران؛ من أهمّها إنشاء فرع تعليم اللغة العربية في مرحلة الماجستير، والذي يحاول سدّ فجوة عميقة لتعليم هذه اللغة في المؤسسات التعليمية ... أكثر تمّ إطلاق مبادرات مبارکة في السنوات الأخيرة في تعليم اللغة العربية في إيران؛ من أهمّها إنشاء فرع تعليم اللغة العربية في مرحلة الماجستير، والذي يحاول سدّ فجوة عميقة لتعليم هذه اللغة في المؤسسات التعليمية والمدارس والجامعات. لکن رغم مرور قرابة عقد من إنشاء هذا الفرع، لاتزال ثمة مشکلة کبيرة عرقلت سبيل تحقيق أهداف هذا الفرع الجديد؛ من أهمّها فقدان المصادر النظرية المناسبة لمواده الدراسية. وتعد مادة أساليب تدريس الاستماع والمحادثة من أهم المواد التعليمية في هذا الفرع، والتي يجب أن تؤهل الطلبة لتعليم هاتين المهارتين حسب المبادئ الحديثة في تعليم اللغات الأجنبية. وهناک بعض المصادر النظرية عن تعليم مهارات اللغة العربية في البلدان العربية قد يمکن استخدامها في تدريس هذه المادة. لکن هل تتضمن هذه المصادر المواصفات اللازمة لتأهيل الطلبة لتعليم هذه المهارات والتعرف على المسائل والتحديات المهمة في تعليم اللغة العربية؟ انطلاقا من هذه الضرورة، تحاول هذه الدراسة إلقاء نظرة تقويمية على بعض هذه المصادر من خلال منهج تحليل المحتوى الکمي وتحليل المحتوى النوعي واستخدام قائمة مبنية على الکتب النظرية لتعليم اللغة الإنجليزية ومنهج تعليم اللغة العربية ومنهج تعليم اللغة الإنجليزية في مرحلة الماجستير. تکوّن مجتمع الدراسة من أحد عشر کتابا في أساليب تعليم مهارات اللغة العربية تم تأليفها في البلدان العربية. توصّلت الدراسة إلى أن بعض هذه المصادر تقدّم دروسا مفيدة في بعض المحاور، مثل: أهداف الاستماع والنطق وتعليم القواعد، لکن تفتقد المبادئ النظرية المناسبة لتدريس بقية المحاور. تتصف معظم هذه المصادر بالتعميم وعرض المبادئ النظرية عرضا وصفيا، دون نظرة ناقدة إلى المسائل والتحديات المهمة لتدريس المهارات، کما تحتاج إلى تعديلات أساسية في الجانب التطبيقي بسبب عدم الاهتمام بتجارب المدرسين وحاجات الدارسين والدراسات النظرية الحديثة.

المقالة البحثیه

9. دراسة أسلوبية في قصيدة ميدان الشهداء من ديوان انسکابات الربيع العربي للشاعر المصري المقاوم أحمد فرّاج العجمي

جمال طالبي قره قشلاقي

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، الصفحة 145-162

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.125751.1333

المستخلص

الأسلوبية منهج لغوي نقدي يحاول تفکيک بنية النص اللغوية ووصف مکوّناته والکشف عن أبرز سماته. تعني الأسلوبية بالکشف عن المکوّنات اللغوية للنصوص الأدبية واستکناه ما وراء الشکل له. هذه الدراسة عالجت، بالاعتماد ... أكثر الأسلوبية منهج لغوي نقدي يحاول تفکيک بنية النص اللغوية ووصف مکوّناته والکشف عن أبرز سماته. تعني الأسلوبية بالکشف عن المکوّنات اللغوية للنصوص الأدبية واستکناه ما وراء الشکل له. هذه الدراسة عالجت، بالاعتماد على المنهج الوصفي ـ التحليلي، أبرز المستويات الأسلوبية، أي الصوتية، والنحوية، والبلاغية والدلالية، في قصيدة ميدان الشهداء لأحمد فرّاج العجمي؛ وهي قصيدة أنشدها الشاعر إبّان ثورة الربيع العربي في 25 يناير عام 2011م بمصر، وفيها حرّض الشعب على الثورة والکفاح، کما نقد حسني مبارک وسلطته نقداً لاذعاً. ومن أهمّ ما توصّلت إليه الدراسة في المستوى الصوتي أن أصوات القصيدة المجهورة والشديدة غلبت على المهموسة والرخوة لطبيعتها الثورية؛ کما لاحظنا في المستوى النحوي تقديم ما حقه التأخير، وتأخير ما حقه التقديم تکثيفاً لدلالة ما قدّم خاصي في لفظة "الآن". کشفت الدراسة على المستوى الصرفي تکثيف الأفعال المضارعة استحضاراً لواقع الحياة في المجتمع المصري، کما کشفت عن غلبة نوعين من الضمائر على صياغة القصيدة، وهما "نا ـ ک"؛ والضمائر أيضاً کانت تدور في ثنائية جدلية بين الشعب والسلطة، وأضفت کل منهما على القصيدة ثراء دلالياً وإيقاعياً؛ وعلى المستوى البلاغي، لاحظنا کثرة الجمل الإنشائية خاصة الجمل الندائية والاستفهام بـ"کم"؛ والمنادى في أغلبية الجمل الندائية إما الشعب للقيام بالثورة، وإمّا حسني مبارک للتنحي عن السلطة، کما وظّف الشاعر لفظة "کم" للإخبار عن واقع حياة الشعب المصري وعن تجربته الإنسانية؛ وفي المستوى الدلالي، لقد صارت مفردات القصيدة منسجمة مع مضمونها الذي يدعو إلى الثورة وتصوير مظالم السلطة، والأمل بالمستقبل وإسقاط النظام.

المقالة البحثیه

10. تدريس الأدب العربي بالجامعة الفرنسية الإشكاليات والمنهج

ميلود غرافي

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، الصفحة 163-172

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.123770.1300

المستخلص

لقد شاهد تدريس العربية في العالم، وفي أوروبا وفرنسا خاصة، تزايدا ملحوظا منذ العقدين الأخيرين؛ وذلك لأسباب متعددة، تأتي على رأسها الأوضاع الجيوسياسية. فمنذ أن بدأ الإرهاب القاعدي والداعشي يضرب في عقر ... أكثر

المقالة البحثیه

11. الرؤية العالمية للقرآن الكريم ضمن الأساليب المتشكلة تركيزا على نظام الحقل الدلالي للمعرفة

رجاء أبوعلي؛ احياء کماسي

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، الصفحة 173-190

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.123670.1297

المستخلص

اللغة نظام كلي يتشكل من الأساليب التي تؤثر على فهم كيفية وجهة نظر صاحبها. من هذا المنطلق، من مجموعة الأساليب المتشكلة في النظام اللغوي، يتكون الهيكل الرئيس الذي تنبثق منه الرؤية العالمية. القرآن الكريم ... أكثر اللغة نظام كلي يتشكل من الأساليب التي تؤثر على فهم كيفية وجهة نظر صاحبها. من هذا المنطلق، من مجموعة الأساليب المتشكلة في النظام اللغوي، يتكون الهيكل الرئيس الذي تنبثق منه الرؤية العالمية. القرآن الكريم كنظام لغوي يحتوي على مجموعة من الأساليب المختلفة والمتشابهة، فكل أسلوب متشابه يؤدي إلى تشكيل حقل دلالي متحد في المعنى. هذه فكرة اتخذت من مبادئ النظرية النسبية اللغوية التي تتميز بنسختين: النسخة القوية شكل متطرف أن اللغة تحدد الرؤية العالمية وتشكّل الثقافة؛ أما النسخة الضعيفة فتجعل للغة دورا منفعلا، أنها تعبر عن وجهة نظر الكاتب وقد تؤثر على تشكيل الأفكار والثقافة. نظرا لأهمية كيفية تكوّن الهيكل الرئيس من الأساليب والرؤية العالمية المنبثقة منها، يعالج هذا المقال نظام الحقل المعرفي المتشكل من الكلمات "شكّ، وزعم، وظنّ، وحسب، وعقل، وفكر، وتدبّر، وعرف، وبصر، وشعر، وفقه وعلم"، في القرآن فيتمسك بنسخة ضعيفة من هذه النظرية كالفرضية الأساسية للبحث. تطرق هذا المقال، معتمدا على المنهج الوصفي ـ التحليلي ووفقا للأسلوبية الإحصائية، إلى توظيف هذه النظرية في نظام الحقل المعرفي للقرآن الكريم. والهدف من هذا هو إلقاء الضوء على هذه النظرية واستخراج الرؤية العالمية ضمن الهيكل الرئيس من الأساليب المتشكلة. ومن أهم النتائج التي يمكن أن يشار إليها أن الهيكل الرئيس للحقل المعرفي يعتمد على تشكل الحلقات الأربعة: حلقة التصور، وحلقة التعقل، وحلقة الإدراك وحلقة العلم. الرؤية العالمية للقرآن الكريم تدل على العلاقة الوثيقة والمتشابكة، وهي كون حلقة العقل كمصدر نهر يصب منه الإدراك وتنتهي هذه العملية إلى بحر المعرفة الحقيقة والتامة التي تمثلها حلقة العلم.

1. جمالية التماسک الإيقاعي في مراثي عبدالرزاق عبدالواحد؛ قصيدة «في رحاب الحسين» نموذجا

دانا طالب پور

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، ، الصفحة 23-42

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.124063.1307

المستخلص

2. تحديد المستوى المصنف لمهارة المحادثة لدى متعلمي اللغة العربية وفقاً للإطار العالمي ACTFL المعياري في تعليم اللغات الأجنبية

حامد صدقي؛ سهيلا محسني نژاد؛ عدنان اشکوري؛ پوران رضايي چُوشَلي؛ حسین طالب زاده

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، ، الصفحة 1-22

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.122140.1274

المستخلص

3. بنية التعبير في رواية عازف الغيوم لعلي بدر في ضوء نظرية التواصل اللغوي لجاکبسون

عبدالعزيز حمادي؛ محمد جواد پورعابد؛ رسول بلاوي

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، ، الصفحة 43-58

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.122540.1279

المستخلص

4. دراسة تقويمية في المصادر النظرية لمادة "أساليب تدريس الاستماع والمحادثة" في مرحلة ماجستير تعليم اللغة العربية

دانش محمدي؛ سجاد اسماعيلي

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، ، الصفحة 129-144

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.125714.1332

المستخلص

5. دراسة أسلوبية في قصيدة ميدان الشهداء من ديوان انسکابات الربيع العربي للشاعر المصري المقاوم أحمد فرّاج العجمي

جمال طالبي قره قشلاقي

المجلد 13، العدد 25 ، الصيف و الخريف 2021، ، الصفحة 145-162

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.125751.1333

المستخلص

المقالة البحثیه

1. مقاربة عتبة العنوان في مجموعة محمد تيمور القصصية:( ماتراه العيون)

حسين شمس‌آبادي؛ طاهره ميرزاده

المقالات الجاهزة للنشر، المقال المقبول، استمارة إلكترونية متاحة 09 December 2020

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.122417.1276

المستخلص

نظرًا لأن الأعمال الأدبية لا تظهر کنص مکشوف وترتبط دائمًا بعناصر تصويرية أو لفظية، فمن الواضح أن هذه العوامل ، باعتبارها عوامل إضافية للنص الرئيسي، يمکن أن تؤثر على اقبال القارئ فيما يتعلق بموضوع النص ... أكثر

عرض المقالة

المقالة البحثیه

2. تحليل محتوى کتب العربية للمرحلة الثانوية الأولى بناءً على نموذج بليسک للإبداع

فاطمه ايراندوست؛ مريم جلائي؛ روح الله صيادي نژاد

المقالات الجاهزة للنشر، المقال المقبول، استمارة إلكترونية متاحة 02 January 2021

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.124987.1320

المستخلص

يعدّ الإبداع من أهم المستلزمات لتحقيق الاکتشافات، والاختراعات، والتطوّرات في مختلف مجالات الحياة واليوم يحظى باهتمام کبير من جانب الخبراء في مجال التعليم. استهدفت هذه الدراسة الکشف عن مدى توافر مؤشّرات ... أكثر يعدّ الإبداع من أهم المستلزمات لتحقيق الاکتشافات، والاختراعات، والتطوّرات في مختلف مجالات الحياة واليوم يحظى باهتمام کبير من جانب الخبراء في مجال التعليم. استهدفت هذه الدراسة الکشف عن مدى توافر مؤشّرات الإبداع في کتب العربية للمرحلة الثانوية الأولى على أساس نموذج بليسک. منهج البحث في هذه الدراسة وصفي ومن نوع تحليل المحتوى. عيّنة الدراسة هي مجتمع الدراسة نفسه وهي مکوّنة من جميع محتوى کتب العربية (التمارين، والصور، والنصوص) لهذه المرحلة في المدارس الإيرانية للعام الدراسي 1399-1398ه.ش/2020-2019م، ويصل عدد الکتب 3 مجلدات. لتحقيق أهداف البحث، تم استخدام استمارة تحليل المحتوى المعتمدة على نموذج بليسک للإبداع کأداة الدرّاسة. يتکوّن هذا النموذج من 13 مؤشّرًا موزّعة على ثلاثة مبادئ (الانتباه، والهروب، والتحرّک الذهني) وأربع مراحل (التحضير، والخيال، والتنمية/التطوير، والعمل)؛ إضافة إلى ذلک استخدمنا منهج آنتروبي شانون للتقييم هادفين تحديد مدى أهميّة العناصر المدروسة في الکتب عيّنة البحث. وقد أشارت نتائج الدراسة أن محتوى کتب العربيّة في هذه المرحلة ينطوي على حوالي 70٪ من الوحدات غير النشطة. في تقييم هذه الکتب على أساس نموذج بليسک للإبداع، وجدنا أکبر الاهتمام للمبدأ الأول (الانتباه). أما المبادئ الأخرى فحظيت بأقل قدر من الاهتمام بحيث يکون مبدأ التحرک الذهني موجودًا فقط في کتاب الصف التاسع المدرسي، لذا فإن محتوى الکتب المدرسية المذکورة لا يتوافق مع مبادئ الإبداع في نظرية بليسک ويتمتع بأقلّ فعّالية في خلق الإبداع لدى المتعلمين وتعزيزه.

عرض المقالة

المقالة البحثیه

3. زمن الخطاب الروائي بين البنية والدلالة في رواية "الزمن الموحش" لحيدر حيدر

رضا آنسته؛ علي أصغر قهرماني مقبل؛ رسول بلاوي؛ ناصر زارع

المقالات الجاهزة للنشر، المقال المقبول، استمارة إلكترونية متاحة 02 January 2021

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.123716.1298

المستخلص

يُعدّ الزمن، المحور الأساس في تشکيل الخطاب الروائي باعتباره من الفنون الزمنية، حتى أنّ شکل البنية الروائية يتحدّد ويتبلور معتمداً على شکل البنية الزمنيّة لها، ولم يَعد الزمن في الرواية العالمية الحديثة ... أكثر يُعدّ الزمن، المحور الأساس في تشکيل الخطاب الروائي باعتباره من الفنون الزمنية، حتى أنّ شکل البنية الروائية يتحدّد ويتبلور معتمداً على شکل البنية الزمنيّة لها، ولم يَعد الزمن في الرواية العالمية الحديثة عامة، والرواية العربية الحديثة بصورة خاصّة، قائماً على التسلسل التعاقبي کالرواية الکلاسيکيّة، بل اتّجهت الرواية إلى انحراف السير الزمني؛ فبناء الحدث الروائي لا يخضع لمنطق السببيّة، لذا نرى تحوّلات الزمن في أعمال الروائيين الجدد. والروائي السوري "حيدر حيدر" واحد من هؤلاء الروائيين الذين وظّفوا الزمن بنائيّاً ودلاليّاً، لتکسير وخرق الزمن الخطي التتابعي، والمفارقة بين زمن الحکاية والخطاب؛ وهو ما يتحرّى هذا البحث دراسته. يعتمد هذا البحث المنهج الوصفي - التحليلي مستفيداً من آراء جيرار جنيت لدراسة الزمن الروائي في رواية "الزمن الموحش" لحيدر حيدر، والدراسة تحاول أن تکشف بنية توظيف الزمن الروائي وخصوصيّته ودلالاته أيضاً فيها. ومن النتائج التي توصّلت إليها الدراسة: أنّ بناء الزمن في هذه الرواية هو من النوع الدائري، ممّا خدم دلالاتها الجدليّة وفکرتها؛ وهو صراع الحداثة والتراث، حيث أنّ الزمن الدائري هو أحد أنواع الزمن التداخلي الجدلي. کما أنّ عدم التطابق بين نظام السرد ونظام القصة بسبب الاسترجاع والاستباق سبّب حدوث مفارقات زمنيّة، خاصّة عبر تقنية الاسترجاع، لأنّ الرواية هي سيرة ذاتيّة لبطلها "الشبلي عبدالله"، وتطرح إشکاليّة صراع الحداثة والتراث، موظّفة لذلک تقنيات زمنية مختلفة منها ما خلخل الزمن الروائي وسرّعه؛ مثل الخلاصة والحذف، ومنها ما أبطأه؛ مثل الوقفة والمشهد، فنوّعت على مستوى البناء من إيقاعه وکسرت رتابة النص، وعلى مستوى الدلالة نهضت بدلالاته السوسيو- سيکولوجيّة.

عرض المقالة

المقالة البحثیه

4. دراسة العوامل المؤثرة في صعوبة القواعد النحوية وتعقيدها في النحو العربي القديم

محمدجواد حسن پوري؛ مسعود فکري؛ غلامعباس رضائي؛ آذرتاش آذرنوش؛ نصرالله َشاملي

المقالات الجاهزة للنشر، المقال المقبول، استمارة إلكترونية متاحة 05 January 2021

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.125013.1323

المستخلص

علم النحو بوصفه أحد الأرکان المهمة للغة العربية تم تأسيسه من أجل صيانة اللغة من الخطأ واللحن في الکلام. وقد تجسدت مبادئ هذا العلم في الآراء النحوية لخليل بن أحمد وتلميذه سيبويه. ثم ظهر نحاة آخرون واهتموا ... أكثر

عرض المقالة

المقالة البحثیه

5. عملية التأويل في نطاق تلقي المفارقة (قصيدة "نزف الحبيب شقائق النعمان" لمحمود درويش أنموذجاً)

علي عندليب؛ سيد حيدر فرع شيرازي؛ محمد جواد پورعابد؛ ناصر زارع

المقالات الجاهزة للنشر، المقال المقبول، استمارة إلكترونية متاحة 26 January 2021

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.114304.1285

المستخلص

إنّ المفارقة أداة بيد المؤلف يؤمئ إلى أغراض مختلفة بوسيط لغوي متکامل مستخدماً أساليب ممتعة متقنة في اللغة وفي الفن، حتى يجعل المتلقي يفهم مغزى الکلام دون استخدامه مباشرة وليتنحّ عن الاستجابات السالبة ... أكثر إنّ المفارقة أداة بيد المؤلف يؤمئ إلى أغراض مختلفة بوسيط لغوي متکامل مستخدماً أساليب ممتعة متقنة في اللغة وفي الفن، حتى يجعل المتلقي يفهم مغزى الکلام دون استخدامه مباشرة وليتنحّ عن الاستجابات السالبة التي يحتملها ومن جانب آخر يستطيع المستخدم أن يحول دون فهم المتلقي ويجعله ضحية المفارقة باستخدام بعيد عن الصور الذهنية التي يفرضها المتلقي ويحتملها. وبما أنّ المفارقة تحتاج إلى عملية التلقي في کلا الموقفين فالمتلقي يستعمل آلية التأويل إمّا على ما يؤوّل أو على أن التأويل غير ناجح لقصد المؤلف، فمهما کانت المفارقة آلية بيد المؤلف فالتأويل يصاحب المتلقي واستقباله يحتّم أمر المفارقة ناجحة.وهذه دراسة تحليلية تتناول قصيدة "نزف الحبيب شقائق النعمان" للشاعر المعاصر محمود درويش لتعتني بالمفارقة على أنّها بحاجة ملحّة إلى القراءة والتأويل والتفسير، ما يجعل المتلقي عالماً بانعکاسات اللغة والذي يأمله الجمهور المراقبون. فالمفارقة بکلا نوعيها تحتاج إلى تفاسير وتأويلات من مستقبلها إن کان ضحية المفارقة أو مراقبها، فهذه التأويلات تجعل الکلام أکثر تأنقاً وشفافية والأغراض أوقع کفاءة وتدفقاً. وهي تحتاج إلى مهارات عملية وخبرات لغوية وبلاغية وقراءات متعددة وفهم سيمولوجي هرمنوطيقي وأخيراً تحتاج إلى مهارات تفسيرية تأويلية لتوصل المتلقي إلى محتوى المفارقة کما فعلنا في قصيدة محمود درويش وألممنا بتلک المهارات وقد يؤثر کثير من العوامل النفسية والاجتماعية واللغوية في تأويلات المتلقي فيجعله غير ناظر بما يقصده المؤلف.

عرض المقالة

المقالة البحثیه

6. دراسة رواية أهل الحميدية لنجيب الکيلاني علی ضوء منهج البنيوية التکوينية لغولدمان

عیدان جلالي؛ رسول بلاوي؛ علي خضري

المقالات الجاهزة للنشر، النسخة المصححة، استمارة إلكترونية متاحة 07 July 2021

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.127678.1357

المستخلص

غولدمان رائد البنيوية التکوينية يعد ، أي التوليدية، فهم بمعزل عن الزمان والمکان، وترتکزعلی المادية الجدلية والتاريخية، مؤکدةعلی ُ وهي عنده ال ت دور البيئة والخلفية الثقافية والتاريخية في إنشاء أي ... أكثر غولدمان رائد البنيوية التکوينية يعد ، أي التوليدية، فهم بمعزل عن الزمان والمکان، وترتکزعلی المادية الجدلية والتاريخية، مؤکدةعلی ُ وهي عنده ال ت دور البيئة والخلفية الثقافية والتاريخية في إنشاء أي عمل أو نظرية؛ ويعطي غولدمان التاريخ دورا محوريا في البنيوية التکوينية. بما أن نجيب الکيالني )1391 ـ 1331م(، الذي اعتمدنا روايته، من أبرز الرواد الذين تناولوا قضايا أمتهم ومجتمعهم في کتاباتهم، وال سيما رواية أهل الحميدية، فقد رأينا ق وحدة فيها تطابقا للبنيوية التکوينية الغولدمانية التي تحق بين الشکل والمضمون للنص ذي البعد التاريخي مضيفة البعد االجتماعي والنفسي علی مبادئ البنيوية الشکلية. نرى من خالل أحداث الرواية، أن الکاتب اعتمد علی الظروف المؤاتية وما يعيشه المجتمع المصري آنذاک من وقائع سياسية واجتماعية. وعلی هذا األساس، قمنا بدراسة هذه الرواية وفقا للمنهج الوصفي ـ التحليلي، نبين مدى انطباق خطوات المنهج الغولدماني علی الرواية. تهدف هذه الدراسة إلی معالجة وتطبيق البنيوية التکوينية الغولدمانية علی رواية أهل الحميدية لنجيب الکيلاني؛ ومن هنا يقوم هذا البحث علی عدة محاور، منها: رؤية العالم، والطبيعة المفارقاتية، والوعي القائم، والوعي الممکن، والوعي الخاطئ. ومن أهم ما توصلت إليه هذه الدراسة، يمکن اإلشارة إلی أن مفاهيم ومرتکزات البنيوية التکوينية الغولدمانية حاضرة في طيات الرواية التي درسناها، فوعي الطبقة االجتماعية قد يتعارض مع رؤية فئة أخرى، وکذلک أن الرؤية المطروحة ليست رؤية فردية خاصة بالکاتب، دة للعالم بأسره وليست رؤية جماعية موح ، لکنها رؤية جماعية معينة انتمی إليها الکاتب فکريا، کما أن الوعي القائم والممکن والخاطئ مشهود في النص.

عرض المقالة

المقالة البحثیه

7. دراسة دلالية سردية في قصيدة شجرة القمر لنازک الملائکة

نعيم عموري

المقالات الجاهزة للنشر، النسخة المصححة، استمارة إلكترونية متاحة 25 July 2021

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.121895.1266

المستخلص

اتجه الشعر المعاصر إلی اتجاهات عدة لها أصول في اللغة العربية والدراسات الغربية الحديثة، حيث مزجت التراث العربي القديم بالرؤى الحديثة. ومن هذه اآلراء نظرية جيرار جينيت حول السردية ومکوناتها التي تنطلق ... أكثر اتجه الشعر المعاصر إلی اتجاهات عدة لها أصول في اللغة العربية والدراسات الغربية الحديثة، حيث مزجت التراث العربي القديم بالرؤى الحديثة. ومن هذه اآلراء نظرية جيرار جينيت حول السردية ومکوناتها التي تنطلق منها الدراسات حول الراوي والمروي والزمان والمکان واألحداث. من هذا المنطلق، البناء السردي في الشعر القصصي له أهمية کبرى في الدراسات األدبية، حيث تختلف منهجية الحکي عن السرد في دراسة األشعار. ففي موضوع البحث، نالحظ أن قصيدة شجرة القمر للشاعرة العراقية، نازک المالئکة، قصيدة قصصية تحتوي علی مکونات السرد القصصي، حيث تتجه ً الدراسة نحو بنية العنوان والحکاية السردية في الشعر القصصي في الزمن السردي واالسترجاعي واالستباقي. فالقصة التي نظمتها نازک المالئکة شعرا ً قصصيا مثقلة باستعارات ورموز کثيرة. تهدف هذه الدراسة إلی تحليل البنية السردية في القصيدة، وذلک باالعتماد علی المنهج الوصفي ـ التحليلي. ومن نتائج البحث الديمومة أن والتکرار السردي هما ن المکو ان األساسان للسرد القصصي في قصيدة شجرة القمر، والشاعرة ربطت األصوات وموسيقی الشعر الداخلية والخارجية بشعور رة وانفعاالت مؤث في القصة الشعرية الخيالية، فالبنية السردية في القصيدة متماسکها في ديمومتها وسردها التکراري.

عرض المقالة

المقالة البحثیه

8. آليات انسجام النص القرآني في آيات التعامل بين المؤمنين سور المؤمنون، ولقمان والحجرات أنموذجا

عزت ملاابراهيمي؛ بايزيد تاند

المقالات الجاهزة للنشر، النسخة المصححة، استمارة إلكترونية متاحة 25 July 2021

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.126537.1342

المستخلص

يعد الانسجام أحد المعايير النصية التي اهتمت به الدراسات النصية الحديثة في سعيها لإيجاد صلة وثيقة بين الجمل من جهة، والفقرات من جهة ثانيةامتدادا إلى مستوى الخطاب؛ وتكمن أهمية الانسجام في عملية الفهم ... أكثر يعد الانسجام أحد المعايير النصية التي اهتمت به الدراسات النصية الحديثة في سعيها لإيجاد صلة وثيقة بين الجمل من جهة، والفقرات من جهة ثانيةامتدادا إلى مستوى الخطاب؛ وتكمن أهمية الانسجام في عملية الفهم والتفسير؛ إذ يرتبط الانسجام بالخطاب ككل ولا يتوقف على مستوى الجملوالفقرات فقط. تأتي هذه الدراسة لتكشف معيار الانسجام في آيات التعامل بين المؤمنين في القرآن الكريم من خلال سور المؤمنون، ولقمانوالحجرات، لما فيها من الدعوة إلى الفضائل الأخلاقية، حيث تكشف عن جمالية التلاحم بين عناصر السور وتبرز علائ المناسبة بين آياتهاومقاطعها ومناسبة السور لمقاصدها. وتشكل البحث على ركنين أساسين: أولهما الترابطي السطحي الذي يقرب للاتساق؛ وثانيها الترابط المعنويالذي يقرب للانسجام. يكمن هدف هذا البحث في فك ربط مناهج الانسجام بالمعايير الأخلاقية في السور. أما النتائج تشير إلى أن علاقة المناسبةبالمعنى العام من خلال السور المذكورة، فتنشئ نظاما مكملا، ويشع ملامح التربية والتهذيب بإيحاءات بالغة الوقع والتأثير ولا تقبل التفكيكوالتجزئة، فينشئ كل سورة، منفردة شبكة دلالية مختصة بها تارة، وتارة يحاول البحث وراء تقرير التناسب بين السور المذكورة؛ لذلك تقوم نظريةالانسجام على تقرير الغرض الذي يبحث عنه المقال؛ إذ هي شديدة الصلة بالوقع والتأثير على وجدان المتلقي وتشحن الطاقة الإيمانية الإيجابيةمستمدة من غرض التربية الإنسانية.

عرض المقالة

المقالة البحثیه

9. دراسة أسلوبية لتصوير التشاؤم لدى فدوى طوقان قصيدة خريف ومساء نموذجا

عبدالاحد غيبي؛ مهين حاجي زاده؛ عاطفه رحمانی

المقالات الجاهزة للنشر، النسخة المصححة، استمارة إلكترونية متاحة 14 September 2021

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.127023.1350

المستخلص

الدراسات األسلوبية هي البحث عن الخصائص اللغوية للعمل األدبي والکشف عن الجوانب الجمالية في اآلثار األدبية الخاصة بشاعر أو كاتب مابواسطة معالجة بعض الجوانب األسلوبية في مضمون محدد باستخدام أدوات البحث ... أكثر الدراسات األسلوبية هي البحث عن الخصائص اللغوية للعمل األدبي والکشف عن الجوانب الجمالية في اآلثار األدبية الخاصة بشاعر أو كاتب مابواسطة معالجة بعض الجوانب األسلوبية في مضمون محدد باستخدام أدوات البحث األسلوبي. فدوى طوقان شاعرة فلسطينية عاشت في ظروفسياسية واجتماعية حرجة غير مواتية، حيث انعکست آثار هذه الظروف السلبية في أشعارها. قصيدة خريف ومساء من أهم القصائد التي تعکسالتشاؤم المسيطر علی الشاعرة والفضاء الشعري لها. استخدمت طوقان في هذه القصيدة اللغة الداللية واإليحائية الممتازة والمسلمات والمنبهاتاألسلوبية البارزة للتعبير عن تشاؤمها، وهذا ما تمتاز به القصيدة. من ثم، يسعی هذا البحث أن يعالج أسلوب التعبير عن التشاؤم في قصيدة خريفومساء لفدوى طوقان كنموذج من شعرها من خالل استخدام النظريات األسلوبية في المستويات اإليقاعية، والبيانية والنحوية معتمدا علی المنهجالوصفي ـ التحليلي. تشير نتائج البحث إلی أن سيطرة روح التشاؤم علی شعر فدوى طوقان نتيجة طبيعية للنکبات والممضات التي حلت بها منجهتين: األولی مأساة أسرتها وفقدان أخيها وآالم الفراق، واألخرى الخيبات المتتالية التي توالت في المستوى السياسي وخاصة في االرتباط بالقضيةالفلسطينية، مما جعل الشاعرة في دائرة اليأس والتشاؤم وعدم الثقة بالکون وجعل الموت والزوال يحومان علی فکرتها وخيالها. ظل التشاؤم واالعترافبالمصير المحتوم لإلنسان مرتبطان باللغة الشعرية لطوقان وأسلوبها الخاص في التعبير عن معاني اليأس والتشاؤم. األلفاظ واألصوات في قصيدةخريف ومساء تتأتی وفق سيطرة روح التشاؤم علی الشاعرة في التعبير عن مشاعرها التشاؤمية وهواجسها النفسية. وكذلك وظفت طوقان األسلوباالستفهامي والصور البيانية لبيان غموض مستقبلها وقتامة مصيرها وعدم إمکان تحقيق آمالها كما جعلت أسلوب االنزياح كوسيلة للغرض ذاته.

عرض المقالة

المقالة البحثیه

10. موازنة أسلوبية بين قصيدتي البحتري والمتنبي

علي گنجيان خناري؛ علي مظفري

المقالات الجاهزة للنشر، النسخة المصححة، استمارة إلكترونية متاحة 20 September 2021

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.126572.1344

المستخلص

إن الأسلوبية علم يهدف إلی الكشف عن العناصر المميزة التي يستخدمها المؤلف لأغراض شتی؛ وهذا الكشف لا يحصل إلا بالموازنة والتببي علیالسياق الأكبر أو الأصغر، حيث من خلال الموازنة تظهر هذه العناصر المك ونة ... أكثر إن الأسلوبية علم يهدف إلی الكشف عن العناصر المميزة التي يستخدمها المؤلف لأغراض شتی؛ وهذا الكشف لا يحصل إلا بالموازنة والتببي علیالسياق الأكبر أو الأصغر، حيث من خلال الموازنة تظهر هذه العناصر المك ونة للنص، وتبدو أوجه التشابه والاختلاف بين النصين. ومن ث م ، يمكنتمييز الأسلوب لمؤلف عن آخر أو تمييز السمات الأسلوبية لفترة عن فترة أخری. وفيما يخص القصيدة، فإنه تتم معالجتها من خلال عناصرهاالمختلفة كالإيقاع، والنحو، والفكرة، والبيان والمحسنات اللفظية والمعنوية. يعتبر الشاعران البحتري والمتنبي من فحول شعراء العصر العباسي،وتدور معظم قصائدهما حول المدح والغزل. يتناول هذا المقال تحليل وتببي قصيدتين لهذين الشاعرين: قصيدة "طَيفُ الحَبيبِ أَ لَمَّ مِنْ عُدَوَائِهِ"للبحتري، وقصيدة "عَذْ لُ العَواذِلِ حَوْلَ قَلبي التائِهِ" للمتنبي. وسبب اختيار هاتين القصيدتين هو اتفاقهما في المضمون والوزن والقافية. ومن خلال هذهالدراسة، نسعی إلی كشف العناصر الهامة، وكيفية توظيف الشاعرين لها، وتبيين أوجه التشابه والاختلاف في أسلوبهما الفردي. تتناول هذه الدراسةثلاثة مستويات هي المستوی اللغوي والفكري والأدبي. والمنهج الذي تعتمده هو المنهج الوصفي التحليلي الإحصائي؛ وذلك بالاعتماد علیالمصادر المكتبية. وبعد معالجة هاتين القصيدتين ونظرا إلی الميزات الأسلوبية، نستنتج أن الكلام عند المتنبي يظهر بشكل مباشر، وهذا ملائم معإصدار الحكم، وجزالة التعبير؛ وعند البحتري يظهر بشكل غير مباشر ومائل، وهذا ملائم مع التعبير الروائي؛ ولهذا، يرسم الشاعر التفاصيل بالتشبيهوالاستعارة. ومن نتائج هذا المقال أنها لا يوجد أي دليل علی تأثر المتنبي بالبحتري، حيث إن أوجه الاختلاف بارزة للغاية في أسلوبية التفكير وفينوعية استخدام الأدوات اللغوية والفنية، وإن هذه النوعية لاستخدام الأدوات قد ك ونت أسلوبهما الفردي.

عرض المقالة

المقالة البحثیه

11. منهج ابن الدهّان النحوي في كتابه شرح الدروس في النح

محمود آبدانان مهديزاده؛ پروين خليلي؛ مسعود باوان پوري

المقالات الجاهزة للنشر، النسخة المصححة، استمارة إلكترونية متاحة 20 September 2021

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.125863.1336

المستخلص

يبحث علم النحو عن جذور تكوين الجملة وأساليبها وقواعد الإعراب في اللغة العربية، وهو الذي يحدد العلاقات بين الكلمات في التراكيب اللغوية؛لذلك شعر اللغويون بأهميتها في الدراسات اللغوية، واعتبروه خطوة ... أكثر يبحث علم النحو عن جذور تكوين الجملة وأساليبها وقواعد الإعراب في اللغة العربية، وهو الذي يحدد العلاقات بين الكلمات في التراكيب اللغوية؛لذلك شعر اللغويون بأهميتها في الدراسات اللغوية، واعتبروه خطوة أساسية في التمييز بين المعاني المتداخلة في التراكيب اللغوية المختلفة، وخاصةحينما يتعلق الأمر بالقرآن الكريم؛ فقد شرح العديد من النحاة أعمالهم في القواعد وأساليبه. ومن علماء النحو في القرن الرابع هو ابن الدهّ ان ) 494 969 ه(، وهو من أئمة اللغة وواسع الثقافة وسيبويه عصره ومتعدد الجوانب، فهو عالم نحوي ولغوي ومفسر وأديب؛ لكنه تخصص في العلوم العربية؛ولهذا اشتهر بالطابع النحوي. من أشهر كتبه الدروس في النحو، وهذا من الآثار العظيمة، والذي يتضمن موضوعات نحوية بطريقة تفيد عامة الناسوالمتخصصين، فهو يشمل أقساما للصرف والنحو، وقد حظی جميعها باهتمام جامعها. وشرح المصنف نفسه هذا الكتاب وأضاف إليه شواهد وأمثلة،وهذه سمة مهمة تساعد في توضيح محتويات الكتاب وتسهيله علی القراء والعلماء. لذلك، قمنا في هذا المقا من خلا المنهج الوصفي التحليلي، بالتعرف علی ابن الدهان ومنهجه في كتاب شرح الدروس في النح وومذهبه النحوي. ومن أهم النقاط التي توصلنا إليها في هذا البحث،هو المنهج النحوي العام والتعليمي عند ابن الدهّ ان، والذي يعبر عن جهد لا يمكن الاستهانة به في البحث عن منهج عربي لتحليل النصووالقواعد، يبتعد عن التعريفات العقلية في منهجه، ويحترم الآراء والنظريات النحوية ويظهر الطريق الصحيح ويقبل معظم آراء ومعتقدات علماءالنحو.

عرض المقالة

المقالة البحثیه

12. المنجز اإلبداعي العراقي المعاصر مرجعية قرائية أم مرجعية مجتمعية ( بحث تطبيقي)

منى التميمي

المقالات الجاهزة للنشر، النسخة المصححة، استمارة إلكترونية متاحة 10 November 2021

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2021.124923.1316

المستخلص

إن خصوصية المنجز األدبي وتمظهراته تفرض سؤاال معرفيا حول أيهما أكثر تأثيرا في صياغة نسق إبداعي محدد، هل هو الحقل البيئي ـ المجتمعي أمقراءات األديب، بغض النظر عن اتساقها أو عدم اتساقها مع البيئة المجتمعية؟ ... أكثر

عرض المقالة

المقالة البحثیه

13. فورة أسلوب االستفهام في رواية حرب الكلب الثانية إلبراهيم نصر اهّٰلل دراسة جمالية

فرامرز ميرزايي؛ عيسي متقي زاده؛ احمد عارفي

المقالات الجاهزة للنشر، النسخة المصححة، استمارة إلكترونية متاحة 21 November 2021

http://dx.doi.org/10.22108/rall.2020.120836.1256

المستخلص

إن إبراهيم نصر اهّٰلل، الروائي الفلسطيني، في روايته المسماة بحرب الكلب الثانية، يعالج الصعوبات التي يعاني منها الشعب الفلسطيني بأسلوبفانتازي مستفيدا من الطاقات اللغوية. إذن، يجدر نص هذه الرواية بالتحليل ... أكثر إن إبراهيم نصر اهّٰلل، الروائي الفلسطيني، في روايته المسماة بحرب الكلب الثانية، يعالج الصعوبات التي يعاني منها الشعب الفلسطيني بأسلوبفانتازي مستفيدا من الطاقات اللغوية. إذن، يجدر نص هذه الرواية بالتحليل النحوي والبالغي للكشف عن جمالية استخدام أسلوب االستفهام الذييعد بأنواعه المختلفة من أهم األساليب اإلنشائية المستخدمة في تحريك عواطف المخاطب، وإضفاء الجمالية علی النص، والتأثير األكثر في نفسالمخاطب، لتمكين المعنی في ذهنه. لقد رغب األدباء في استخدام هذا األسلوب في أعمالهم األدبية؛ لكونه ذا معنی مجازي أوسع من األساليباألخرى. يهدف هذا المقال إلی الكشف عن األغراض البالغية الكامنة في أسلوب االستفهام وفقا للمنهج الوصفي ـ التحليلي، معتمدا علی األسلوبيةردية، والوصفية والحوارية، وإبراز أهم اإلحصائية ليجيب عن مدى التناسق بين أدوات االستفهام ومستويات اللغة الروائية الثالثة: الس ما في هذا األسلوب من جمالية إلفادة المعنی إلی المتلقي ما وصل إليه هذا المقال أن الراو. وأهم ي استخدم أسلوب االستفهام في الغالب في مستوى الحوار؛ألن الشخصيات الروائية تتجادل لوقوعها في حيرة ناتجة عن وجود األشباه والشبيهات والشك في الوصول إلی الحقيقة والتمييز بين األصل وهذهالشبيهات، ثم أكثر من استخدام هذا األسلوب في غرضي النفي واإلنكار؛ ألنهما يتناسبان والفضاء الروائي المتشائم الذي يسود الرواية ليظهراالنتهازية السياسية واالقتصادية والثقافية لشخصيات روائية تمثل جيال جديدا ال يعملون إال لتحقيق مصالحهم الخاصة دون مصالح المجتمعالفلسطيني العامة.

عرض المقالة

تعداد دوره‌ها/ عدد المجلدات	13
تعداد شماره‌ها/ عدد أعداد المجلة	25
تعداد مقالات/ عدد المقالات	217
تعداد نویسندگان/ عدد المؤلفين	291
تعداد مشاهده مقاله/ عدد مشاهدي المقالات	168,692
تعداد دریافت فایل مقاله/ عدد مرات تنزيل ملف المقالة (تنزيل PDF)	124,693
نسبت مشاهده بر مقاله/ نسبة المشاهدة لکل مقال	777.38
نسبت دریافت فایل بر مقاله/ نسبة تنزيل النص الکامل لکل مقال	574.62
-----------------------------------------
تعداد مقالات دریافت شده/ عدد المقالات المستلمة	760
تعداد مقالات رد شده/ عدد المقالات المرفوضة	401
درصد عدم پذیرش/ النسبة المئوية للمقالات المرفوضة	53
تعداد مقالات پذیرفته شده/ عدد المقالات المقبولة	219
درصد پذیرش/ النسبة المئوية للمقالات المقبولة	29
تعداد پایگاه های نمایه شده/ عدد قواعد البيانات المفهرسة	12
تعداد داوران/ عدد المحکمين	217

المقالات الجاهزة للنشر

العدد الحالي

المجلد 13 (1400)

المجلد 12 (1399)

المجلد 11 (1398)

المجلد 10 (1397)

المجلد 9 (1396)

المجلد 8 (1395)

المجلد 7 (1394)

المجلد 6 (1393)

المجلد 5 (1392)

المجلد 4 (1391)

المجلد 3 (1390)

المجلد 2 (1389)

المجلد 1 (1388)

1. تحديد المستوى المصنف لمهارة المحادثة لدى متعلمي اللغة العربية وفقاً للإطار العالمي ACTFL المعياري في تعليم اللغات الأجنبية

المستخلص

2. جمالية التماسک الإيقاعي في مراثي عبدالرزاق عبدالواحد؛ قصيدة «في رحاب الحسين» نموذجا

المستخلص

3. بنية التعبير في رواية عازف الغيوم لعلي بدر في ضوء نظرية التواصل اللغوي لجاکبسون

المستخلص

4. دراسة أسلوبية في سورة الجاثية

المستخلص

5. تحلیل الأخطاء اللغویة والکتابیة لدی متعلمي اللغة العربیة بالجامعات الإیرانیة رسائل خاصة بفرع تعلیم اللغة العربیة بجامعة تربیت مدرس نموذجا

المستخلص

6. المفردات الحسیة في اللغة العربیة دراسة نسویة

المستخلص

7. مقارنة بين أوزان الشعر الترکي والعروض العربي دراسة وصفية ـ تحليلية

المستخلص

8. دراسة تقويمية في المصادر النظرية لمادة "أساليب تدريس الاستماع والمحادثة" في مرحلة ماجستير تعليم اللغة العربية

المستخلص

9. دراسة أسلوبية في قصيدة ميدان الشهداء من ديوان انسکابات الربيع العربي للشاعر المصري المقاوم أحمد فرّاج العجمي

المستخلص

10. تدريس الأدب العربي بالجامعة الفرنسية الإشكاليات والمنهج

المستخلص

11. الرؤية العالمية للقرآن الكريم ضمن الأساليب المتشكلة تركيزا على نظام الحقل الدلالي للمعرفة

المستخلص

1. جمالية التماسک الإيقاعي في مراثي عبدالرزاق عبدالواحد؛ قصيدة «في رحاب الحسين» نموذجا

المستخلص

2. تحديد المستوى المصنف لمهارة المحادثة لدى متعلمي اللغة العربية وفقاً للإطار العالمي ACTFL المعياري في تعليم اللغات الأجنبية

المستخلص

3. بنية التعبير في رواية عازف الغيوم لعلي بدر في ضوء نظرية التواصل اللغوي لجاکبسون

المستخلص

4. دراسة تقويمية في المصادر النظرية لمادة "أساليب تدريس الاستماع والمحادثة" في مرحلة ماجستير تعليم اللغة العربية

المستخلص

5. دراسة أسلوبية في قصيدة ميدان الشهداء من ديوان انسکابات الربيع العربي للشاعر المصري المقاوم أحمد فرّاج العجمي

المستخلص

1. مقاربة عتبة العنوان في مجموعة محمد تيمور القصصية:( ماتراه العيون)

المستخلص

2. تحليل محتوى کتب العربية للمرحلة الثانوية الأولى بناءً على نموذج بليسک للإبداع

المستخلص

3. زمن الخطاب الروائي بين البنية والدلالة في رواية "الزمن الموحش" لحيدر حيدر

المستخلص

4. دراسة العوامل المؤثرة في صعوبة القواعد النحوية وتعقيدها في النحو العربي القديم

المستخلص

5. عملية التأويل في نطاق تلقي المفارقة (قصيدة "نزف الحبيب شقائق النعمان" لمحمود درويش أنموذجاً)

المستخلص

6. دراسة رواية أهل الحميدية لنجيب الکيلاني علی ضوء منهج البنيوية التکوينية لغولدمان

المستخلص

7. دراسة دلالية سردية في قصيدة شجرة القمر لنازک الملائکة

المستخلص

8. آليات انسجام النص القرآني في آيات التعامل بين المؤمنين سور المؤمنون، ولقمان والحجرات أنموذجا

المستخلص

9. دراسة أسلوبية لتصوير التشاؤم لدى فدوى طوقان قصيدة خريف ومساء نموذجا

المستخلص

10. موازنة أسلوبية بين قصيدتي البحتري والمتنبي

المستخلص

11. منهج ابن الدهّان النحوي في كتابه شرح الدروس في النح

المستخلص

12. المنجز اإلبداعي العراقي المعاصر مرجعية قرائية أم مرجعية مجتمعية ( بحث تطبيقي)

المستخلص

13. فورة أسلوب االستفهام في رواية حرب الكلب الثانية إلبراهيم نصر اهّٰلل دراسة جمالية

المستخلص

قواعد البيانات المفهرسة

سحابة المفردات